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【汉教学堂】细节决定成败(二)

· Chinese lesson,Mandarin Lesson,Learning Mandarin,Chinese class skill

嗨!汉教授,听了您上次的建议,我最近与学生在课堂上互动越来越得心应手,真是real兴奋。不过,我今天上课的时候遇到了一个新情况,想和汉教授讨论。

今天的课主要是量词的练习。我先把学过的量词全写在黑板上,组织学生进行“头脑风暴”,说出可以和这些量词搭配的名词。这个步骤进展得很顺利,学生个个把手举得高高的。然后我擦干净黑板,拿出事先准备好的装有名词卡片的袋子,随机抽出一个个名词读出来,让学生听到名词后说出相应的“数量词+ 名词”组合,这个步骤进展得也还好。最后,我随机从袋子里抽出一个个名词,让学生看名词卡片后说出相应的“数量词+名词”组合。

在看卡片说组合这个环节,进行了几个名词后,我就发现我做的卡片太小,只有距离近的几个学生能看清楚,我也为此不得不走到学生旁边,只能和个别学生互动,因此很难顾得上其他学生。这样一来,活动的局限性就非常明显了。

我的这个活动如果用大的卡片来做,不仅回答问题的学生可以看到,其他学生也可以看得清清楚楚,这样每个人都有思考和自测的机会,练习的范围和效果应该会大大增加和提高。

想恳请教汉教授:分析一下我的做法是否合理呢?

小汉你好! 你的课堂活动做得越来越有声有色了,但是要注意课堂活动的开展要根据不同的教学对象采取不同的策略。让我们来分析一下你的课堂活动吧。

有活动前复习准备的阶段,且活动由易到难,由不需要认读汉字到需要认读汉字,这样的设计比较合理可行。但其中也出现了问题,活动材料设计得不理想,汉字太小,很多学生看不清楚,因此活动的效果就要大打折扣了。

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