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【汉教学堂】细节决定成败(一)

· Chinese lesson,Mandarin Lesson,Learning Mandarin,Chinese class skill

哈喽,亲爱的汉教授!一周过去了,我已经展开了我的汉语课堂,在一周的时间中收获颇多,有小小的心得,也有一些问题想请汉教授在百忙之中抽空指点我一下......

今天上课,我带学生做了一个“你是谁”的游戏。一个学生被同学蒙住双眼后询问:“你是……吗?”负责蒙眼睛的同学回答“是”或“不是”。因为学生基本能猜出彼此的声音,第一轮游戏进行得很简短。第二轮改为练习“他是……吗?”由班里的其他学生回答,这一轮的效果着实不错。

不过,解释游戏规则耗费了我不少时间。我先是用很少的英语词汇帮助他们理解,个别学生理解后用意大利语解释给所有学生,最后全班学生终于都明白了。

这样做浪费了一些时间,学生容易出现失控或者个别人自行讨论的情况,所以,想请教汉教授:怎样既省时又能清楚的解释活动规则呢?

小汉你好,祝贺你在教学上越来越有自己的心得,学会了用生动活泼的方式来点缀课堂。这是非常不容易的。好了,让我们来看一下课堂活动的妙用吧!

课堂活动,指的是教师为了让学生巩固所学知识或解决某一具体问题而精心设计的由学生展示出来的教学活动。

常见的课堂活动形式有:提问表演调查、辩论采访、比赛、唱歌、游戏等。

课堂提问

课堂表演

课堂辩论

课堂采访

课堂活动的有效开展,需要教师提前做出细致的计划,比如活动本身是否新颖有趣、活动目标是否实际可行、活动形式是否简单易懂、活动材料是否难易适度、活动时间是否充分等等。

教师不懂学生的母语,学生处于初级汉语水平,这种情况下最容易出现活动规则解释不清的情况。

1、面对初级阶段的学生,如果师生有媒介语可以进行较好的交流,直接用媒介语解释活动规则,省时省力。

2、如果师生交流不畅,则最好采用示范的方式让学生理解活动的方式和规则,演示胜于解释。

3、在课堂上,同一活动形式也可以重复使用,减少解释新规则的时间。

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